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聽眾E
《 2020 的我們可以聽歌》
晃晃書店 素素 ：「 國中時候影響我最深的（文字）都是歌詞；國文課本記不住，但喜歡的歌手的歌，每首都配著旋律記起來，因為喜歡而進一步去查歌詞的意義。」
或許正因為明白歌詞的力量，小嗨當初在協助玫瑰少年的歌詞時，整理了各種資料，期待能將大家的故事安放在文字裡；期待埋下種子，長出支持的網，讓某位聽歌的人被接住。
小嗨：「就算已經演講了十年，仍然有人不曉得葉永鋕的故事。」
1987 到 2008，國父紀念館事件、女權火照夜路到性別平等工作法；至今，同志大遊行也從 2003 年第一屆的 幾百人，到去年 （2019）近 20 萬人的光景。
在每個生命消逝的事件裡，我們換到了對基本工作權利的保障、對家內暴力的重視，以及在去年，通過確保同性婚姻的 748 號解釋施行法。
似乎走過了漫漫長路，現在的我們，有餘力拆解更加陰暗幽微的性別框架。
但第一線的教師們仍要想辦法面對和十年二十年前同樣的問題。
小嗨：「 如果你是老師，有同學被說很娘的時候，你會怎麼處理？」
直接禁止？幽默回應？ 現場不同經驗的人們各自提出了不同的解法。
小嗨：「 除了避免他再被欺負，我們是不是能讓『娘』這個字不再負面？介入的方式也要慎選，避免讓被欺負的人處境更為難。」
一起討論更好的處理方式，提供協助資源，小嗨的演講對象從第一線教師、家長，也直接面對各年齡層的孩子；除了提供協助，更重要的是傳遞 「我們都在，你並非孤軍奮戰」的訊息。
永遠都有漏網的孩子，持續十年的演講仍需繼續；但至少在 2020 ，主流媒體、國際舞台上，我們可以聽到《玫瑰少年》。
